2022年4月19日我在学生的帮助下开通了公众号，后来我给自己定了个标准，每周发5篇文章，每篇至少得超过一千字，目前共写了206篇，累计接近40万字吧。
我只是想用文字记录那些流逝的光阴，留作日后的纪念。每次写完后，我会同步发送到今日头条和知乎上，至于读者如何看，我并没有做深入研究。每天我只能利用碎片化的时间读书和写作，灵感来时，我可以一气呵成，两三千字不成问题，否则只能完成任务似的赶紧交差。
我是重度散光加老花，经常看错字打错字，有时候还是掐着表，赶在半夜12点前把文章发出去的。虽然心里想的是某一个字，可眼花手抖时就按错了键，时不时就会出错。
当我如释重负，自认为完成了一天中的某件大事时，说不定一条提醒我“某某字写错了，赶紧改正”的信息就会发过来。
那是我86岁的师母，用她的火眼金睛在提醒我写文章一定要严谨，其实当年恩师也是这样教导我的。此外，师母还会把她看到的有价值的文章或小视频发给我，说让我补充点营养。
惭愧之余，我分外感动，自然更不敢懈怠。虽然每天的工作量大，但师母的关心与监督，让我觉得写作真是一件痛并快乐着的事情。
还有那些每天为我点赞或留言的亲人、朋友、学生及家长等，也无形中在鞭策我前进。更何况还有几位诚恳地给我提建议的闺蜜，都让我收获了不少的快乐与幸福。
前天，我写了一篇《语文老师的核心能力是什么》的公号文，同步发送到了今日头条上，想不到给我留言，发表评论的近30人，其中有几个写的评论都有三四百字之多，堪称一篇小作文。
昨晚我回复了所有的评论，今天写这篇文章时，竟然看到那位年逾古稀的易老师又给我留言了，真是感动万分。在他身上，我的确看到了恩师的影子。
原来，不管世事如何变化，语文界的清流们依然在以自己的方式，传达着对中国传统文化的热爱与深情。
我想摘录几段供大家参考，也许它们能激发我们对当代语文教育更深层次的思考。
易祚珍：
能读书看报写文章者均可当语文老师， 我从75年开始教中学语文，14年退休还乡，40年跟学生打交道，所教学生千百个，没有功劳也有苦劳。我的一个学生中考700分卷得了688分，考上了衡阳三师，语文单科95分，这在全国 是少见的。 教语文，从字词句篇着手，项项过关， 不留死角。重基础，视技能，多读常练，让学生会说会写会解题，常考必胜。
教语文，提高学生兴趣最重要，让学生手不释卷，博览群书，书壳之外有源泉 ，读书破万卷，下笔如有神，阅读量大，学生才会满腹经纶，考起来才能轻松准确作答。 教语文，口头表达能力的培训尤为重要，让学生讲看到的事，想到的事，感觉到的事，长此以往，就会口若悬河，津津乐道地表达出来。
教语文，以教材为蓝本，以教法为准绳 ，重分析理解，举一反三，触类旁通，课课过关，扎实推进，把基础打牢夯实 ，会学会做会考，成绩自然上来了。 语文是知识的海洋，语文乃各科之母 ，语文学好了，其它科就会迎任而解了，语文难教，语言难学，非下苦功夫不可！ 写下了一点心得，愿与同行共免。
教育反思者：
好的语文老师，首先要成为半个语言学家。语言是思维的再现，而文字是语言的再现。最终祈求文字能够再现思维。语言是如何再现思维的？是语法和语境。人们在思考问题时，心中都在默念一种语言，通常是自己的母语。这足以说明语言和思维的相似性。
以上是语言和文字的成因。教语文，恰好倒过来了：用语言文字的组合法则来训练孩子的思维与沟通能力。显而易见：如果我们语言文字的组合法则不能再现思维，或者其架构越来越简单，那我们的后人将越来越愚蠢。接下来才是词性词义的讲解、组合法则。其它的任何手段（如：广泛阅读、写作等）都是为此服务的。 汉语的词性词义非常模糊，很难讲解的。
还有一些俗语俚语——不按套路出牌——用语法规则或许很难解读。 再接下来是概念讲解。每个字词都是一个概念。遗憾的是：汉语的概念更模糊！ 西方对语言学的研究远远走在我们前面，应该重点参考：西方是如何研究的，而不是照搬他们的研究结果。因为不同的语言会有不同的语言学。
老钓叟：
语文老师应该是一个开杂货店的老板，语言，文字，逻辑，语法，写作应样样懂得并运用，还要加上历史，地理，人文，哲学，最好再加点医，卜，星象，及初高中的数理化，这个杂货店里的货就比较高齐全了。
我向来认为，语文是所有学科中最能陶冶情操，同时伴你终身的学科。它既是语言文字规范的实用工具，又是文化艺术，同时也是用来积累和开拓精神财富的一门学问。语文的特点决定了语文课难教，语文老师难当的事实。
为了上好一堂公开课，你得查阅大量的资料，甚至还要准备好逐字稿。至于课件的制作，素材的采集，以及反反复复的打磨文稿或试讲，又要耗费你太多的时间和精力。有些年轻老师，在听了某些前辈的指点后，变得更加焦虑，甚至偷偷抹眼泪的，不在少数。你说这个过程不辛苦吗？
但是每一次挑战都是一次绝好的机会，它会迫使你成长。听说读写是语文老师的看家本领，也是他们应对生活的不二法门。或巧手著文章，或妙语传佳音，他们用语言和文字搭建自己的精神大厦，用智慧和汗水浇灌孩子的心灵花园，终于赢得桃李满天下，这难道不是最大的快乐吗？
当你能用自己思想的火种点燃学生思想的火花，让课堂成为放飞师生思想的天堂，你就一定能收获满怀的幸福和喜悦。
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